Переходный возраст

Когда ребенок переходит в 5-8 класс средней школы, примерно в это время у него начинается период подросткового возраста, это где-то 11-12 лет и может захватить период 14-16. Такой возраст еще называют «переходным», «трудным» или «критическим», дело в том, что в этот период жизни происходит переход от одного жизненного этапа к другому, и этот этап ребенок переносит особенно тяжело. Ребенок переходит из детства к взрослой жизни и именно сейчас начинают формироваться нравственные и социальные понятия, закладывается умственное и физическое развитие.
Особенной ценностью в таком переходе является заложение фундамента и выявление первоначальных приоритетных направлений моральной и социальной стороны личности.
В переходном возрасте прослеживается существенная психологическая особенность - «подростковый комплекс». Подросток чувствительно относится к мнению чужих людей, по поводу своих внешних данных, своих умений, причем, все это подкрепляется излишней уверенностью в себе и смелыми суждениями в отношении других людей. В подростке сосуществуют совершенно противоположенные качества, такие как заботливость и жестокость, робость с развязным поведением, стремление к признанию определенных качеств, другими людьми – с независимыми взглядами, которые выставляются напоказ, борением со значимыми людьми и известными идеалами – попутно, превознося случайных идолов.
Причина, по которой подросток становится столь противоречивым, кроется в половом созревании, отсюда возникает неравномерность развития подростка. В таком возрасте подросток отличается пытливостью ума, желанием самопознания, хватается за любую возможность обладать какими-либо знаниями, причем, не осознавая их нужность или ненужность. Как правило, подростки выбирают тот род занятий, который их больше всего привлекает. Для этого возраста характерна частая смена настроения, может довести себя до состояния, называемое депрессий. Наиболее сильные вспышки возникают, если кто-то хочет задеть их самолюбие. Такие эмоциональные вспышки могут быть у мальчиков в 11-13 лет, а у девочек -13-15 лет. В переходном возрасте часто можно проследить, такие качества как настойчивое желание достичь цели, импульсивность. Противостоят друг другу излишняя уверенность в себе, которая может быстро обратиться в сомнение в себе самом; подросток может требовать общения, а в ту же минуту, захочет скрыться и уединиться от то всех; романтика и в то же время цинизм в суждениях.
Главным этапом в этом возрасте является ясное понимание своей сущности. Очень важно научиться осознавать и правильно относиться к своим желаниям и умениям, увлечениям и эмоциям. Ведь подросток складывает мнение о себе самом же за счет мнения совершенно чужих людей. Как правило, в переходном возрасте страдает самооценка, она либо завышена, либо занижена. Мальчики отличаются от девочек в плане чувствительности и интеллекта. У них больше различных интересов, хотя, что касается жизненных ситуаций, мальчики слабее и беззащитнее девочек. Девочки гораздо более эмоционально переносят оценку своей внешности, нежели критику их интеллекта. В них больше развита словесно-речевая деятельность, они более чувствительны к сопереживанию и состраданию.
Молодые люди в переходном возрасте пытаются быть самостоятельными, но в сложных ситуациях, не хотят брать ответственность на себя и перекладывают на плечи взрослых.
Подросток получает всю необходимую для него информацию о жизни из общения со своими сверстниками. Ему важно знать мнение компании, в которую он входит. И одно то, что он вхож в компанию, придает ему некую веру в себя!

Соответственно компания, в которую входит подросток существенно влияет на его поведение. Подростка нельзя отлучать от коллектива, потому что это может привести к тревожным мыслям и неспокойному психологическому состоянию. В современной западной литературе весьма распространена точка зрения Эрика Эриксона. Суть его концепции заключается в том, подросток постоянно играет разные роли и для каждой новой роли определяет свои приоритеты. Конечно, не все роли подростка будут положительными, присутствие в многообразии ролей негативного героя – просто неизбежность, и именно негативный аспект подталкивает подростка на конфликты с окружающими.
Сущность «подросткового комплекса» состоит из различных психологических качеств – поведенческие модели, поведенческие реакции на окружающий мир подростка. Первая фаза попадания в социум – это школа. Подростки живут за счет родителей или государства, потому социальный статус остается неизменным, то есть детским. Но подростки хотят всем вокруг продемонстрировать свою «взрослость», хотя фактически ее не достигли. У подростка возникают свои представления о жизни, о нормах поведения в обществе, поэтому они обсуждают взрослых, обычно это происходит в отрицательном ключе, отсюда и возникает конфликт поколений. Весьма интересен этот возраст еще и потому, что подросток еще думал о дальнейшем жизненном пути, то есть еще не определился, будет ли заканчивать среднюю школу и поступать в высшее учебное заведение или же продолжит обучение в средних специальных учреждениях.
Взрослые пока что относятся к подростку, как к ребенку, отсюда прощают ему разные шалости и не ждут от него какой-либо ответственности за не совсем правильно принятые поступки и решения. Характер подростка практически сформировался, но пока слабо проявляются социальные контуры. Что же касается взаимоотношений в самой семье, подросток определи для себя направление в решении конфликтов и проблем в межличностных отношениях.
Предположительно, в семьях, в которых подросток чувствует себя одиноким – зарождается чувство враждебности к окружающим. В кризисное же время, когда родители не чувствуют уверенности в завтрашнем дне, живут в постоянных переживаниях и в беспокойстве, когда такое состояние становится естественным, дети очень чувствительны и неосознанно проецируют на себя то же самое состояние и для них эти негативные чувства становятся – нормальной средой обитания. В нашем мире детская агрессия становится огромной проблемой, как для родителей, так и для учителей. На психологическую атмосферу в большей степени влияют более агрессивные дети к окружающим людям.
Агрессию изучают и пытаются трактовать различные психологи. Так Лоренд Ардри считает, что агрессия происходит от того, что человек защищает территорию, которую пытаются занять. Морисон выдвинул предположение, что агрессия-это стремление к господству. Такой автор как Хорни Фромм предполагает, что это реакция личности на враждебную, по его мнению, среду. Большое количество авторов теорий, объясняющих агрессию, связывают ее с фрустрацией.
Но нельзя, относится к агрессии однозначно негативно. Стоит только помнить, что она может увеличиваться при повышенной активности подростка в период его душевного развития.